DIVIANT XULQ ATVORLI O‘QUVCHILAR BILAN ISHLASHDA MAKTAB AMALIYOTCHI PSIXOLOGINING ROLI
Keywords:
Kalit so‘zlar: diviant xulq-atvor, maktab psixologi, psixologik yordam, xulq- atvorni tuzatish, ijtimoiy-emotsional o‘rganish, oilaviy hamkorlik, pedagogika, maktab amaliyoti, o‘quvchilar bilan ishlash.Abstract
Annotatsiya: Ushbu maqolada diviant xulq-atvorli o‘quvchilar bilan ishlashda
maktab amaliyotchi psixologining roli va ahamiyati o‘rganiladi. Diviant xulq-atvorli
o‘quvchilar ko‘pincha ijtimoiy normativlarga muvofiq kelmaydigan xulq-atvorlarni
namoyon etadilar. Ularning xulq-atvoriga ta'sir qiluvchi omillar ko‘p, jumladan
biologik, psixologik, oilaviy va ijtimoiy omillar. Maktab psixologining vazifasi bu
o‘quvchilarning psixologik holatini aniqlash, ularga individual yondashuvni amalga
oshirish va ijtimoiy muhitda muvaffaqiyatli yashashga yordam berishdir. Maqolada
psixologning turli metodlari, masalan, individual va guruh terapiyasi, ijtimoiy-
emotsional o‘rganish dasturlari, oila bilan hamkorlik qilishning ahamiyati va
o‘quvchilarning xulq-atvorini tuzatishdagi samarali strategiyalar ko‘rib chiqiladi.
Shuningdek, psixologning maktabdagi barcha tarafdorlari – o‘qituvchilar, ota-onalar
va ma'muriyat bilan hamkorligi o‘quvchilarning ijtimoiy moslashuvini yaxshilashda
muhim ahamiyatga ega.
References
1. Emmer, E. T., & Sabornie, E. J. (2015). Handbook of classroom management.
Routledge.
2. Jenkins, L. M., & Houghton, L. (2016). Intervention strategies for adolescent
behavior disorders. Journal of Adolescence, 42, 65-74.
3. Spady, W. (2017). Teaching and learning in the diverse classroom. Sage
Publications.
4. Anderson, C. A., & Dill, K. E. (2000). Video games and aggressive thoughts,
feelings, and behavior in the laboratory and in life. Journal of Personality and
Social Psychology
